学生质量提升方案（精选4篇）

学生质量提升方案 文档1

　　为落实《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》，按照区政府督导室、区教育局工作安排，为进一步全面提高义务教育学校教育教学质量，实施义务教育关爱行动，促进全区义务教育学校均衡发展，促进教育和谐，特制定本方案。

　　一、工作目标

　　按照《湖北省县城义务教育均衡发展督导评估方案》要求，督促、指导、协调全区义务教育学校做好各项工作，努力实现A4、A5指标体系通过省级评估验收。具体工作目标：

　　1、切实规范办学行为。开齐开足各类课程；无有偿补课、分快慢班、滥订教辅资料的现象；学生课业负担控制在合理的范围。

　　2、教育质量明显提升。适龄儿童入学率达100%；初中三年巩固率达到93%；建立义务教育质量均衡考核评价机制；深化考试招生制度改革。

　　3、实施义务教育关爱工程。

　　保障流动人口子女接受义务教育；完善农村留守儿童关爱机制；保障残疾儿童少年接受义务教育，适龄残疾儿童少年入学率达到100%；落实家庭经济困难子女资助政策。

　　二、工作任务

　　A4、A5两大指标任务由局基教科、体卫艺站、资助中心负责组织实施。主要任务是督促指导学校落实指标体系中的具体要求，指导服务学校做好迎检资料的搜集整理工作。

　　三、实施措施

　　1、实施义务教育教学质量提高工程。

　　（1）坚持育人为本、德育为先，创新德育工作方式，增强德育工作的针对性和实效性，加强德育基地建设和管理。

　　（2）建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，深化教学模式，改革教学内容、手段和方法；不断探索小班化教学模式与方法。

　　（3）全面落实课程计划，深入开展阳光体育活动，落实大课间活动，在学生中开展“大家唱、大家挑”艺术教育活动。

　　（4）改革教学方法和学习方式，着力培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基。

　　（5）深化评价制度改革，建立学校、学生、教师、教学四位一体的'评价制度。建立符合素质教育要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立教师发展评价体系，促进教师专业发展。建立规范化、科学化、制度化的教学质量检测评估体系和素质教育导向机制，促进素质教育全面实施。

　　2、实施义务教育关爱工程。

　　（1）关爱农村留守儿童。学校要建立档案和联系卡制度，完善教师与留守儿童结对帮扶机制。

　　（2）完善学校接收残疾儿童随班就读办法，建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。

　　（3）落实家庭经济困难子女资助政策。对农村义务教育阶段家庭经济困难免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。

　　四、实施步骤

　　按照《区督导办公室关于做好全区义务教育均衡发展和做好省级督导评估迎检工作方案》要求，配合全区推进均衡发展与迎检安排开展工作。同时，结合A4、A5指标具体要求，采取以下实施步骤：

　　1、对A4、A5两大指标主任目标分解。将10个C级指标具体实施具体到人，并明确工作职责。

　　2、自查与检查。对照《湖北省县城义务教育均衡发展评估方案》进行自查并整改提高。接受基教科、体卫艺站、资助中心定期与不定期督导检查。

　　3、编制教育教学质量与义务教育关爱指标体系资料参考目录，指导各学校收集整理相关资料。

　　4、配合做好迎检相关工作。

　　五、工作要求

　　1、加强学习，明确思路，指标组成成员要认真学习《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，熟悉各自负责的指标体系的要求与检查方法，做到思路清晰、目标明确。

　　2、强化职责，完成目标，姚强化职责意识，增强责任感，对学校工作指导督促到位，保证顺利完成目标任务。

学生质量提升方案 篇2

　　一、本学期教学内容

　　冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：

　　1、数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。

　　2、空间与图形（共3个单元）第1单元圆和扇形。第4单元圆的周长和面积。第6单元比例尺。

　　3、统计与概率（1个单元）第7单元扇形统计图。

　　4、综合应用（共3个活动1个单元）测量旗杆高度—结合“比和比例”单元设计、学会理财—结合“百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调查———结合“统计”单元设计。第8单元，探索乐园

　　二、教学目标

　　1、理解百分数、比例尺的计算方法，比较熟练地计算简单的百分数应用题。

　　2、理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。

　　3、理解比和比例的.意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简单的图案。

　　6、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

　　2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

　　3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

　　4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

　　5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

学生质量提升方案 篇3

　　尊敬的各位领导、各位专家：

　　今天，我们非常高兴地迎来了省、市旅游主管部门的各位领导和专家，对枫林谷森林公园创建4A景区进行评定。借此机会，请允许我代表枫林谷森林公园向各位领导和专家的到来表示热烈欢迎！下面，我就枫林谷创建4A景区工作情况汇报如下：

　　一、枫林谷森林公园基本情况

　　枫林谷森林公园位于桓仁满族自治县向阳乡境内，隶属于国有和平林场，面积2583公顷，由桓仁8家国有林场入股的形式共同投资兴建，是一处集红叶观光、避暑度假、休闲养生、山地运动为一体的辽宁首个森林生态旅游度假景区。

　　㈠枫林谷森林公园开发的背景

　　多年来，我县8家国有林场产业结构单一，长期过度依赖森林资源消耗，导致可采资源枯竭，收入锐减，举步维艰，刚性支出难以保证，国有林场面临资源危机和经济危困局面。为解决国有林场的“双危”局面，20__年11月，在县委、县政府的领导下，由8家国有林场共同出资，组建桓仁枫林谷森林公园旅游有

　　限公司，开发建设枫林谷，发展森林旅游，改变国有林场以木材生产为主的经营模式，变“卖木材”为“卖景观”，实现“树不倒，钱不少”，拟走出一条国有林场生存和发展的'新路子。

　　㈡枫林谷森林公园的特点

　　1.枫林谷是“中国森林氧吧”。枫林谷有大面积的原始森林，树种多样，森林覆盖率，园内有木本植物253种，香杨、红松、柞树等古树1000余株，有国家一级保护野生植物桓仁山参、红豆杉，珍贵树种天女木兰、黄菠萝、软枣猕猴桃等遍布林内。公园溪水充沛，形成林海溪流，水质清澈。公园气候宜人，盛夏平均气温20℃左右，湿度65%左右，空气负氧离子平均每立方厘米含量3万个，是城市公园的20倍，瞬时值可达10万个，是理想的避暑胜地。20__年，枫林谷在《森林与人类》杂志举办的“寻找中国森林氧吧”评选活动中，在2216省级以上森林公园中脱颖而出，成为首批37个 “中国森林氧吧”之一，辽宁仅此一家。

　　2.枫林谷是“中国赏枫胜地”。枫林谷的枫树有五个之最：一是枫树分布最广。枫林谷拥有辽东最大的枫树群落，枫树占公园总面积的70%以上，林上冠下、岗脊沟谷、崖壁石缝都有枫树分布。二是枫树品种最全。辽宁省13种枫树品种在公园都有分布，枫叶形状从三角到十三角，其中假色槭、拧径槭在公园分布

　　最多。三是枫树火红最早。每年9月中旬，辽东的其他地区还是碧绿一片，在枫林谷淡淡的绯红从千米高山八面威就开始变红，从山顶到山谷，逐步扩散。枫林谷是枫叶自然分布海拔最高的地区，也是辽宁欣赏枫叶最早的地方。四是枫树色彩最艳。深秋季节，园内13种枫树形成颜色深浅不一交相辉映的梦幻景色，大红、火红、深红、浅红、紫红、桔红的枫叶，几乎囊括了所有的红色，颜色格外艳丽。五是枫叶枫红时间最久。每年从9月中下旬至10月末，枫林谷的枫叶从八面威—凉山凹—彩枫岭—红枫顶—平步峰—九岔沟—九曲峡逐渐变红，Ⅲ级枫红指数持续时间40多天。

　　二、枫林谷创建4A景区采取的主要措施

　　㈠加强领导，明确责任，为创建4A提供保障。县委、县政府高度重视创建工作，专门成立了以朱祥林副县长为组长的创建工作领导小组，成员单位有旅游局、林业局、公安局、交通局、环保局、水利局、城建局、移动公司、联通公司等，明确分工，落实责任，全力推进。同时，县政府将枫林谷4A级景区创建工作纳入林业局年度目标考核之中。枫林谷也成立了创建4A景区工作领导小组，林业局局长汪立功任组长，抽调专人负责，在旅游局的指导下，扎实开展好各项创建工作，为景区提质升级提供了重要的组织保障。

　　㈡科学规划，总体布局，为景区发展确定方向。在天然林禁伐，国有林场如何生存这样的时代背景下，林业局把林业资源和旅游产业有机结合起来，变“砍树”为“看树”，坚持高起点、高标准规划，聘请四川之来也旅游有限公司编制了《枫林谷旅游产业发展总体规划》，明确公园的发展思路和目标定位，举全局之力开发建设，全力打造精品景区，在全省林业系统率先走出一条“不砍树、也能富”的道路。20__年以来，枫林谷先后获得“辽宁省生态文化教育示范基地”、“中国工笔画写生基地”和“中国森林氧吧”荣誉称号。

学生质量提升方案 篇4

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定：推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。改造薄弱学校和推进义务教育均衡发展是实现教育公平的必由之路，而教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”。教育公平是社会公平的基石。供给“公平”的教育政策是现代政府的基本教育责任。薄弱学校的改造是在政府主导下，在全社会共同参与下，在薄弱学校自身努力下，旨在缩小校际差距，扩大优质教育资源的总量，以满足广大人民群众对优质教育资源的需求，最终实现和谐社会的一项系统工程。

　　薄弱学校的存在已经引发了一系列的社会问题，人为加剧了优质学校与薄弱学校的反差，片面追求升重点的现象愈演愈烈，择校择师之风盛行，一些学校生源流失，师资流失，薄弱学校的学生厌学、辍学现象严重，义务教育阶段的学生流散进入社会，成为城市发展的不稳定因素，薄弱学校的存在是城乡统筹建设极不和谐画符。 改造薄弱学校功在当代，惠及千秋，关系到国民素质的提高，关系到教育的公正平等，关系到“科教兴国”战略的实施。因此，薄弱学校的改造和发展是政府和教育部门及学校自身的重要职责，探索解决薄弱学校走出困境刻不容缓。

　　（一）给予倾斜政策，加大经费投入

　　基础教育办学是政府行为，政府及教育主管部门要给薄弱学校配备事业心强、有管理经验和开拓精神的领导班子；制定优惠政策，鼓励骨干教师、优秀教师和优秀师范院校毕业生到薄弱学校任教或支教；给予薄弱学校教师在职称评定、学习培训等方面的倾斜政策，鼓励年轻教师去薄弱学校实现其人生价值；把优质学校和薄弱学校“绑定”起来，利用名校的声誉、挖掘名校的管理资源和稀释名校的人力资源。推动名教师和名校长在优质学校、薄弱学校之间流动；政府加大对薄弱学校的投入力度。教育经费的使用要向薄弱学校倾斜，设立薄弱学校建设的专项基金。在经费投入的安排上，尽量加大对薄弱学校的投入比例。要根据薄弱学校实施素质教育的需要，有计划、有步骤、分批分期地帮助薄弱学校改善办学条件，重点解决好校舍场地的扩充以及教学仪器设备，图书馆资料的添置更新等问题，从硬件上逐步缩小同其他学校的差距，努力帮助薄弱学校走出困境，促进薄弱学校尽快改变现状。

　　（二）端正办学思想，转变育人理念

　　在问卷调查中，教师和学生家长均把先进的教育理念先进排在首位。薄弱学校的发展重在自救，转变自身办学理念和育人观念，确立学校发展愿景，明确办学目标，凝聚人心是改造薄弱学校的首要任务。因此，要用先进的理念改进学校，挖掘学校自身潜力，走内涵式发展道路，找准自己学校的位置，准确把脉，诊断学校的问题，制定出切合学校自身实际的改进方案和措施。并将其提升为核心办学理念，渗透到全校师生每个人的心灵深处。进一步端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，树立科学的人才观、建立起客观公正评价体系。坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学校的根本任务，着力搞好学生良好行为习惯的养成教育，培养学生创新精神和实践能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　（三）改革用人机制 优化管理模式

　　1、创新用人机制，调动教师积极性。薄弱学校要结合教育内外部管理体制的改革，把竞争机制适当引入学校，形成“以机制调动人，以精神鼓舞人，以服务凝聚人”的先进管理机制。实行校长、中层干部职位与岗位津贴、工作实绩和奖励挂钩的制度，教职员工实行岗位聘任制和岗位责任制、结构工资制、等级工资制和考核奖惩制，建立职、责、权、利相统一的管理体制，达到向管理要质量、要效益的目的。要抓住学校内部管理体制改革的有利时机，真正建立有效的竞争机制，把“管的强制”与“理的疏导”有效结合起来。实行计划管理，做到年有计划，月有中心，周有重点，天有安排。把制度管理作基础，目标管理作动力，情感管理作纽带，既要依靠权力、制度等刚性力量；又要依靠讲道理、动感情等柔性力量。充分调动广大教职工的积极性，充分发挥他们的聪明才智，形成一支相对稳定的教育教学骨干队伍。

　　2、重视常规管理，加强执行力度。在管理过程中，过程管理是重点，细节管理是关键，干部和教师的执行力是保证。常规管理往往是薄弱学校教育质量下降的软肋，薄弱学校干部和教师往往缺乏工作的主动性和全局性，工作应付的多，忙于零碎的小事，对常规工作缺

　　乏执行力，而且他们往往在长期缺少良性竞争的环境中逐渐丧失了竞争意识和竞争欲望，按部就班，安于现状。因此，必须提升执行力，加强“管”的力度，加强过程监控。改变教师把工作当作“过日子”的现状。

　　常规管理关键在于落实，在过程上要体现“细”、“常”、“活”、“刚”四个字。在一些学校，我们常常看到一些所谓的“边缘教师”对学校中发现的不良现象、薄弱环节视而不见、不闻不问，似乎已经适应了被管理而从没有意识到自己也是管理者。加强常规管理一是要要树立全员管理意识，人人既是管理的对象又是管理的主人，全方位、全过程管理，不留空白，分步进行，贯穿始终。二是要要做到人人抓、时时抓、反复抓，坚持道理讲透，工作做细，形式多样，常抓不懈，常抓常新。三是要把静态的制度进行动态管理，防止规章僵化，卡的过死，让制度束缚住手脚，禁锢住头脑，阻碍管理，要不断改革，不断创新，加强管理的针对性。四是要坚决制止违反常规管理制度的现象，如教师课堂常规“六个不准”等等。在管理中一定要尊重客观规律，体现人文关怀，把管与理、控制与协调有机结合起来。“管”要依法为管，管而有度。“理”要依情为理，理而有节。“理”顺关系，“理”清职责，“理”和气氛，“理”畅情绪，使每一个人的主观能动性都能得到充分发挥，体验到在学校工作的方向感、信任感、温暖感、舒适感和实惠感，同时要努力提高教师待遇，提高教师的幸福指数，助推教师幸福工作。使学校形成既有规章的严肃，又有人情的温馨，还有个人心情舒畅的生动活泼的工作局面。

　　（四）营造学习氛围 打造师资队伍

　　虽说薄弱学校最大的问题是学生素质差，但追根溯源还是教师的态度、素养等不能让老百姓信得过。学校办学依靠的是教师，教师的质量，直接影响学校教育的质量，低素质的教师培养不出高素质的学生，没有创新精神的教师培养不出有创新精神的学生。只有教师的师德修养、专业文化水平提高了，学校的办学内涵发展了，学生的健康成长才能得到保证，拥有“三流的设施”“三流的教师”“三流的学生”薄弱学校要想走出困境，必须打造三支队伍即管理高效、乐于奉献的干部队伍，责任感强、有爱心的班主任队伍和爱岗敬业、专业知识过硬的教师队伍。师资队伍建设主要通过教育和学习来实现。因此，学习型文化应成为薄弱学校文化的底色，薄弱学校发展要形成学校学习行为，要建设学校学习型文化，鼓励教师读书，升华内在气质。

　　教师的学习一是要加强政治理论学习，加强师德师风建设。深入学习贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，建立新型师生关系，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，全面提高教师师德素养，树立为人师表、乐于奉献的现代教师形象。要用爱心感化学生，要爱学生，会爱学生，让学生感受的教师的爱。二是要加强业务学习，要成为学习者、研究者和合作者。学习要基于解决学校现实问题，要实现学校发展共同愿景，是“基于学校、在学校中、为了学校”的校本学习和研修；在个体学习基础上强调群体学习、伙伴学习、合作学习的过程和经历，提倡学习过程中的经验分享、相互支持和共同成长；