给我一个胚，还您一个杯--高9班家长会发班主任言稿（精选2篇）
“皮卡皮卡皮卡丘”投稿了2篇给我一个胚，还您一个杯--高9班家长会发班主任言稿，以下是小编收集整理后的给我一个胚，还您一个杯--高9班家长会发班主任言稿，欢迎阅读与借鉴。
篇1：给我一个胚，还您一个杯--高9班家长会发班主任言稿
给我一个胚，还您一个杯--高9班家长会发班主任言稿
关键词：胚与杯 为了孩子 理念 目标 养成 成才 沟通 要求
尊敬的各位家长：
下午好！感谢各位对我校的信任，以及对我工作的支持，各位能在百忙之中抽出时间与会，也是给我们老师和孩子们的鼓励与鞭策！
为了孩子，咱们从四面八方走到一起来了，很不容易！今天我讲话的题目是：给我一个胚，还您一个杯
首先，学生基本情况：我们班共有学生32人，其中男17人，女15人。都是我们严格择优录取的学生，都是可造之材。
第二，教育理念与目标。一个高端学校必定有与众不同的教育理念，一个优秀的班主任必定有与众不同的教育方法。这就是我今天要跟各位家长沟通的主要内容之一。（详见课件）
第三，教育管理构想。班级教育分两个方面：一是养成教育，一是成才教育。就教育方法而言，我一贯坚持正面教育和快乐教育为主，因为天才都是表扬出来的。（详见课件）
第四，对家长的希求。对孩子的教育要与学校教育保持高度一致。（详见课件）
第五，班主任的承诺：可怜天下父母心啊，我们一定把您的孩子当作自己的`孩子一样去关心去教育，您给我一个毛糙的胚子，我会还您一个精美的杯子。我们一定会以前所未有的信心、耐心和恒心来赢得孩子的开心、家长的放心。
我的讲话完毕，谢谢！
谭曙光
篇2：给我一个机会，还您一个惊喜
作为老师我们都知道一节好课，不光要有好的导入来吸引学生，好的情景来激发学生，还需要好的问题来启发学生。如果没有合适的设问引导学生思考，情境就如同聋子的耳朵成为一种摆设。可是，在教学过程中我们也发现这样的问题：老师认真钻研了教材，对教学活动做了充分的准备，对于课堂问题的设计也做到了有梯度性、有指向性、有启发性，但却未取得好的教学效果。
比如在生活中我们可能会遇到过这样的情形：下课了，某老师垂头丧气的端着书进了办公室，书往办公桌上一放，就开始抱怨，“真烦人，我费了这么多功夫备的课，精心制作的课件，到了班里，提出个问题，这个也不会，那个也不会，你说这课怎么上下去呀！”
在教学中遇到这种情况，我觉得教师不应太着急，我们要相信学生的能力，要给学生机会。
1.要给学生思考的机会。对于我们老师来说，这些教学内容是老生常谈，再熟悉不过了，但对于学生来说这都是新事物，对于新事物学生需要有一个从了解到接受的过程。因此老师千万不要太急于求成，力求出现一提出问题就抢答的局面。比如说我在讲《学会与父母沟通》一课时，设置了这样的情景：
是什么让我们疏远？
伤心的父母：“女儿是我们无微不至的呵护中成大的，可她上了初中以后，与我们的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句‘不知道’就打发了我。平日里，我们叫她往东，她偏要往西；我们认为是美的，她都嗤之以鼻；我们认为丑的她都津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来色结果吗？”针对这个情景我设计了这么个问题：
从父母的倾诉中你发现了哪些影响我们与父母沟通的因素？
很显然这个问题很具有思考性，需要学生重新审读材料，经过归纳之后才能回答。如果此时我们耐不住性子，一抛出问题，就让学生回答，等待我们的肯定是“不会”。给学生一个思考的机会，因为学生思考的过程，就是一个求知和探索的过程。
2.要给学生讨论的机会。在教学中当我们遇到上面提到的情况：一个问题抛出来，叫起一个同学来不会，再叫起一个来还答不上来，一连叫了几个都不会，而且他们又是不同层次的学生，我们就应该考虑到这个问题对于同学们来说可能是个难点，靠个人的力量难于突破，这时我们需要给同学们一个机会，让他们讨论讨论，集思广益来解决。俗话说的好啊，三个臭皮匠还顶个诸葛亮呢。在教学过程中遇到这样的情况我就喜欢把难题抛给学生，先让学生独立思考，有了自己的思路后参与小组讨论，每个小组把组员们的思路进行整理，归纳后，再进行班内交流。有时对于难度大的问题，经过小组讨论后效果还不好，我就让每个小组选一名同学作为“特派员”，带着自己小组的观点到其他小组去交流、取经，然后再回到自己小组对自己的观点和其它小组的观点进行融合，最后再确定自己小组的最终观点。很多时候课堂上就会出现几个小组的“特派员”集中在一起进行争论、讨论的热闹场面，甚至有时同学们会为了一个观点、一句话争得面红耳赤。只有给同学们讨论的机会，才会出现思维火花的碰撞，才能实现情感和认识的升华。兵教兵的效果可比我们的灌输式教学效果好多了，它不但会激发学生学习思想品德课的兴趣，而且对于开阔思维，提高分析问题、解决问题的能力也大有益处。
我们教师的价值就在于给学生解惑，如果直接把结论抛给他，就缺乏“解”的过程，教学的实效性就会大打折扣。在教学中我们要善于给学生机会，让学生去思考、去讨论，而我们只需做好学生思路的引导者、学生发言中重要信息的捕捉者、学生发言后的点拨者就可以了。作为一名教师我要为学生做一次呼吁：老师，给我一个机会吧，我会还您一片惊喜的！
