健康管理师在高血压管理的角色功能论文（精选11篇）

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篇1：健康管理师在高血压管理的角色功能论文

健康管理师在高血压管理的角色功能论文

摘要：目的分析社区护士在社区高血压患者管理工作中的相关角色功能和实施路径。方法本文分析资料源于7月至10月随机抽取本社区规范管理的例社区高血压患者，分组法为随机法，一组纳入1000例，常规管理用于参照组，社区护士指导下的护理路径管理用于实验组，2组患者管理前后的健康知识知晓合计率、用药依从合计率。结果参照组患者管理后的健康知识知晓合计率、用药依从合计率较实验组患者对应指标更低，P<0.05，证实数据检验及分析的统计学差异。结论明确社区护士在社区高血压患者管理工作中的角色功能，制定相关护理路径管理方案并实施，可以提升患者的管理质量。

关键词：社区护士；社区高血压；角色功能

本文研究资料为207月至月随机抽取本社区规范管理的2000例社区高血压患者，评估社区护士在社区高血压患者管理工作中的相关角色功能和实施路径。

1资料及方法

1.1一般资料。本文实验资料是年7月至年10月随机抽取本社区规范管理的2000例社区高血压患者，分组法依据随机法，一组收入1000例，参照组男512例，女488例；患者年龄在31-79岁，平均（63.55±2.58）岁。实验组男510例，女490例；患者年龄在32-77岁，平均（63.57±2.56）岁。比较实验组和参照组社区高血压患者资料，P>0.05，无显著差异。1.2方法。常规管理措施执行于参照组社区高血压患者，每个月对患者开展1次电话随访，每3个月组织1次健康讲座。社区护士指导下的护理路径管理措施执行于实验组社区高血压患者，对社区护士于社区高血压患者管理工作中的相关角色功能进行明确，社区护士将护理路径管理方案制定且执行，收集患者基础资料，开展评估，告诉患者高血压相关疾病知识及诊治方法，将多媒体资料和健康知识手册为患者发放；增强患者对高血压相关病理知识和相关危险因素的了解，将患者的饮食方案制定；对患者的体重进行控制，使患者对相关并发症充分认知，构建病友会，加强患者之间的沟通；指导患者进行血压检测；予以患者心理护理，将患者不良心理消除；指导患者进行适宜运动等。1.3统计学分析。数据输入统计学软件（SPSS21.0版本）检测。

2结果

2.1统计和分析两组管理前后的健康知识知晓合计率。参照组社区高血压患者管理前的健康知识知晓合计率和实验组对应指标开展对比与研究，P>0.05，未出现数据检验及分析的统计学意义。参照组社区高血压患者管理后的健康知识知晓合计率和实验组对应指标开展对比与研究，P<0.05，出现数据检验及分析的统计学意义，见表1。2.2统计和分析两组管理前后的用药依从合计率。参照组社区高血压患者管理前的用药依从合计率和实验组社区高血压患者对应指标开展对比与研究，p>0.05，未出现数据检验及分析的统计学意义。参照组社区高血压患者管理后的用药依从合计率和实验组社区高血压患者对应指标开展对比与研究，P<0.05，出现数据检验及分析的统计学意义，见表2。

3讨论

高血压是引发心脑血管相关疾病的'一种危险因素，具有比较高的患病概率和残疾概率，所以，对社区高血压患者开展有效管理十分关键[1]。社区护士是和社区高血压患者接触比较多的医务人员，对社区护士在社区高血压患者管理工作中的角色功能进行明确，构建有效护理路径，能够将社区高血压患者的管理效果明显提高[2-3]。本文数据展示，参照组患者管理后的健康知识知晓合计率比对实验组患者对应指标，P<0.05，表明数据检验及分析的统计学意义，参照组患者管理后的用药依从合计率比对实验组患者对应指标，P<0.05，表明数据检验及分析的统计学意义。综上所述，明确社区护士在社区高血压患者管理工作中的角色功能，将相关护理路径管理方案制定且执行，能够提升患者的管理质量。

参考文献

[1]唐艳,叶付连,刘丽,等.社区高血压管理中社区护士的角色功能及实施路径[J].全科护理,2016,14(10):1067-1068.

[2]叶付连,唐艳,刘丽,等.社区护士在社区高血压管理中功能职责及实施路径[J].全科护理,(30):3009-3011.

[3]王莎,杨洪华,王秀华,等.社区护士主导的新型社区慢性病团队管理模式对高血压患者服药自我效能及依从性的影响研究[J].中国全科医学,2017,20(27):3343-3348.

篇2：健康教育在高血压护理中的运用论文

健康教育在高血压护理中的运用论文

【摘要】目的观察研究健康教育在高血压护理中的应用效果。方法将116例高血压患者作为研究对象（2016年3月至3月期间收治），随机分对照组、实验组，对照组采取传统护理，实验组在对照组基础上采取健康教育。结果实验组和对照组护理后对比，其血压水平更优，对疾病知识的掌握度更高，P＜0.05。结论高血压患者接受健康教育干预，有利于改善自身高血压水平，提高对高血压知识的了解程度。

【关键词】健康教育；高血压；护理效果

高血压在医学临床上属于一种十分常见的心血管疾病，是指人们受各种因素共同作用，导致动脉血压处于持续上升状态，在老年人群中具有较高的发病率[1]。一旦患上高血压，患者心脏、肾脏、大脑等集体重要器官功能均会遭受严重损害，生存质量大大降低[2]。为保证生命安全不受到威胁，患者需做到早预防、早发现、早诊治。然而，考虑到患者年龄普遍偏大，学历水平较低，缺乏对高血压相关疾病知识的了解，从而造成对治疗工作的依从性不高，甚至部分患者存在抵触心理，应采取优质合适的干预措施以保证护理工作能顺利开展。故本研究意在评价分析健康教育在高血压护理中的应用效果，对2016年3月至203月在本院治疗的116例高血压患者进行实验，以下是详细叙述。

1资料与方法

1.1基线资料。研究对象：选择2016年3月至年3月在本院接受治疗的116例高血压患者。根据收治时间依次排号，奇数是对照组，偶数是实验组，一组各占58例。在对照组中，27例女性，31例男性；年龄63~78岁，平均年龄为（68.49±3.43）岁。在实验组中，23例女性，35例男性；年龄62~69岁，平均年龄为（68.08±3.15）岁。两组高血压患者在性别占比、年龄等方面均差别不大（P＞0.05）。

1.2方法。对照组：予以传统护理，如密切监测患者病情变化、制定针对性的饮食方案等。实验组：在对照组基础上予以健康教育。①健康教育方案制定。患者入院治疗后，医护人员应做到主动与其交流沟通，以及时掌握患者的`身体情况、饮食习惯与心理状态等信息；并结合患者的临床体征制定个性化健康教育方案，最后参考个性化健康教育方案加大对患者的健康教育宣传力度。②健康教育个体化。为提高患者对治疗工作与护理工作的配合度，医护人员应主动给患者介绍和高血压相关的疾病知识，以提高他们的医学知识水平，了解自身疾病的发展程度。考虑到患者学历水平较低，医护人员应采用通俗易懂的讲解方式，态度保持耐心温和；为纠正患者不良作息习惯，健康宣教可采取“一对一”形式。③健康教育群体化。为帮助患者与家属对高血压有更深地认识，可定期开展专题讲座会、座谈会等，讲解高血压的发病诱因和临床体征。此外，告知患者保持科学生活和饮食习惯对改善病情的重要性，并叮嘱患者谨遵医嘱用药。健康教育活动开展可多元化，如杂志、海报、多媒体均属于较优的宣传手段[3]，能增强患者自我护理意识。④健康教育工作后期回访。医护人员需指导患者与家属如何正确监测血压，患者出院后应提供针对性的指导意见，包括运动、饮食等方面。为及时了解患者血压控制情况，可定期随访或电话回访，对其提出的疑问需详细解答。

1.3观察指标：将两组患者护理前后血压（收缩压、舒张压）与对疾病知识的掌握度进行组间对比[4]。

1.4统计学处理：本实验数据均要进行处理统计，软件应用SPSS20.0版，116例高血压患者的血压水平以“（x-±s）”形式表达，采用t检验；116例高血压患者对疾病知识的掌握度以“%”表示，采用卡方检验。若P值＜0.05，则组间各项数据比较差异有统计学意义。

2结果

2.1两组患者的血压改善情况：经过护理，实验组收缩压、舒张压水平较对照组均明显更优，P＜0.05。

2.2两组患者对疾病知识的掌握情况：观察两组高血压患者对疾病知识的掌握度，实验组（93.10%）较对照组（67.24%）远远更高，P＜0.05。

3讨论

近年来，随着我国老龄化程度不断加重，同时人们生活方式与生活习惯发生显著变化，患上高血压的人数也逐年增加，成为威胁人类身心健康的主要疾病之一。高血压的主要临床体征表现为机体的体循环动脉血压处于持续增高状态，发病诱因较复杂，但经多数研究证实认为高血压的出现是遗传因素、不良生活习惯、不科学饮食结构、情绪消极等因素综合作用的结果[5]。大多数患者认为此疾病不会影响日常生活与工作，并未引起足够重视。实际上，高血压疾病易提高患者出现心脑血管等并发症的风险[6]，肾脏、脑、心脏等重要器官遭受损害，病情严重者可直接致死。因此，对高血压患者来说，尽早接受治疗对改善病情十分重要。考虑到患者年龄偏大、学历水平不高等因素，应提供优质合适的护理措施以提高他们对治疗配合度。为探讨健康教育在高血压护理中的应用效果，本文在传统护理基础上给予健康教育，具体内容包括制定健康教育方案、个性化健康教育、群体化健康教育、健康教育工作后期回访2部分。通过健康教育，能有效预防疾病发生与促进健康，开展形式以系统的、科学的教育活动为主，帮助以纠正人们不良习惯，防止疾病高危因素的出现[7]。据本次实验结果显示：实验组与对照组护理后比较，其血压水平均显著改善，对疾病知识的掌握度显著提高，二者相比差异有统计学意义（P＜0.05）。言而总之，健康教育应用于高血压患者，对提高医学知识水平与控制高血压具有积极作用。

参考文献

[1]陈梦梨.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].吉林医学,2015,36(14):3187-3188.

[2]郭金玲.健康教育在高血压护理中应用的效果体会[J].中国保健营养,2015,25(6):140-141.

[3]沈二兰.健康教育在高血压护理中的应用效果[J].临床合理用药杂志,2015,8(18):160-161.

[4]杨益晓.社区健康教育在高血压护理中的应用体会[J].大家健康旬刊,2016,10(5):242.

[5]杨超.健康教育在高血压护理中的应用效果[J].中西医结合心血管病电子杂志,2015,3(15):187-188.

[6]汪守玉.健康教育在高血压护理中的应用体会[J].世界最新医学信息文摘,2015,15(a4):260.

[7]杨晶,姜旭红,娄桂娟.健康教育在高血压护理中的应用价值分析[J].中国继续医学教育,2015,7(23):221-222.

篇3：健康教育在高血压患者护理中的价值论文

健康教育在高血压患者护理中的价值论文

【摘要】目的研究健康教育对高血压患者护理的意义。方法以10月至2018年4月来我院进行治疗的84例高血压患者为研究对象，其中对照组（42例）实施常规护理方法，观察组（42例）在对照组的基础上应用健康教育。以两组患者护理前后的血压情况以及护理满意度比较两组的护理效果。结果通过护理，观察组患者的血压指标较对照组改善明显，且护理满意度也较对照组高，有统计学意义（P＜0.05）。结论在高血压患者护理过程中实施健康教育，有助于患者的快速康复，有推广应用价值。

【关键词】健康教育；高血压；常规护理

近年来，人们生活水平不断提高，饮食习惯也随之发生变化，从而使高血压的患病率逐年增加，并且越来越多的年轻人的发病率也随之增加[1]。高血压的主要症状表现为头痛，眩晕以及无力等，严重者甚至可能危及生命。在治疗高血压的过程中，科学合理的护理方法对患者康复发挥着重要的作用，因此，医院要加强对医护人员的培训，使医护人员有更高的护理水平，从而促进患者的康复[2]。本文主要研究了健康教育对高血压患者护理的意义，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料：以月至2018年4月来我院进行治疗的84例高血压患者为研究对象。随机分为观察组（42例）与对照组（42例），其中观察组患者的性别，年龄，以及平均年龄分别为男（22例），女（20例），40~65岁，（56.5±4.2）岁；对照组患者的性别，年龄以及平均年龄分别为男（21例），女（21例），41~66岁，（57.2±4.7）岁。两组患者的资料进行比较，没有统计学意义。

1.2方法：对照组对患者实施常规护理，主要内容有医护人员应详细全面的了解患者的身体状况，对患者详细阐述治疗方法以及饮食习惯的相关知识与注意事项。而观察组是在对照组的基础上实施健康教育，主要内容包含[3]：①医护人员应详细的给患者介绍高血压的相关知识，使患者对自己的病情以及血压的测定和控制有一定的了解。此外，还应向患者及家属指导血压的测定，让他们能够正确掌握，且每隔一段时间都能够了解自己的血压情况，从而能够及时的进行处理。②患者的情绪以及环境因素会对其病情有较大的影响，因此，医护人员应常常鼓励患者，并对其进行心理和健康教育，从而能够较好的调节患者焦虑的心情，降低其心理压力。此外，医护人员还可以定期组织患者进行一些适当的活动，提高他们的生活质量。③由于患高血压的大多都是老年人，从而在使用药物期间较易产生不良反应。因此，医护人员应该详细的向患者介绍药物使用正确方法，能够让其养成一个科学用药的好习惯，可以提高对医护人员的信赖，能够避免不必要的不良反应产生。此外，老年人记忆功能衰退，记忆能力下降，因此在护理过程中，医护人员应多次向患者讲解用药方法，且还可以对家属进行嘱咐。④医护人员应给患者进行健康的饮食指导，患者在饮食时要注意糖，脂肪等量的控制，多食用一些维生素含量高的食物，让患者知道良好的饮食习惯对恢复健康的重要性，能够通过以往的案例嘱咐患者，患者还应禁止抽烟喝酒，不吃辛辣刺激性食物。此外，医护人员还应根据患者的身体状况制定一个具有针对性的运动策略，让患者每天保持适量的运动，增强抵抗力。

1.3观察指标：①观察并记录每组患者经过护理前后的血压变化情况，有收缩压与舒张压两个指标。②护理后，在患者出院前1天对患者的满意度进行调查，主要有不满意，满意，以及非常满意3个选项。

1.4统计学方法：对数据进行统计分析所用统计软件为SPSS20.0，计量资料用（x-±s）表示，t检验，计数资料（%）表示，χ2检验，P＜0.05时，数据的差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组患者护理前后的血压变化情况：由表1可知，在护理后，观察组患者的收缩压与舒张压都较对照组低，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。

2.2两组患者的.护理满意度比较：由表2可知，观察组患者对护理的满意度较对照组高，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。

3讨论

高血压是常见的一种慢性疾病，发病率较高，且容易引发多种并发症，严重影响了患者的生活质量和情绪[4]。近年来，高血压产生率逐年增加，但医护人员对高血压的相关知识宣教工作较差，从而使患者缺乏对高血压的了解，能够导致患者康复较慢。因此，医护人员在患者接受治疗时给予患者健康教育，能够让患者对自己的病情有更深刻的认识，能有效的预防并发症的发生，从而能够加快患者康复，增强其对医护人员的信赖。常规护理只对患者的临床症状给予针对性护理，没有健康护理相关措施，从而使患者缺乏相关知识；而健康教育是在此基础上的一种护理措施，其依据不同患者的病情制定相应的护理措施，从而能够加快患者康复[5]。本文结果表明，健康教育能够显著调节患者的血压，且患者的满意度也较高，有统计学意义。综上所述，在高血压患者护理过程中实施健康教育，有助于患者的快速康复，提高患者满意度，有推广应用价值。

参考文献

[1]仪伟,王茜,王琳.评价健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用价值[J].中国医药指南,,12(20):378-379.

[2]杨晶,姜旭红,娄桂娟.健康教育在高血压护理中的应用价值分析[J].中国继续医学教育,,7(23):221-222.

[3]况群芳,罗叶华.健康教育在高血压护理中的应用效果[J].心理医生,2015,21(5):80-81.

[4]李雯雯.健康教育在高血压护理中应用的效果分析[J].中外女性健康研究,(13):121-122.

[5]曹东侠.健康教育在高血压护理中的应用分析[J].当代医学,2016,22(22):126-127.

篇4：班主任在班级管理中角色的定位论文

班主任在班级管理中角色的定位论文

班主任在班级管理工作开展的过程中，应该把自己的角色定位为班级的领导者，通过自身的业务能力与人格魅力对学生产生积极影响，在班级管理的过程中带领全体学生向着全面发展的教育目标不断迈进。那么，在班级管理工作中，我们应该如何把自己的角色定位成班集体的领导者呢?

一、班级管理需要班主任付出更多的时间与精力

班主任在班级管理过程之中需要投入更多的时间来管理班级，特别是学生自主学习的时间，更需要班主任给予更多的关注，学生在自习课及自由活动期间由于没有老师的约束，容易放松对自己的要求，在语言及行为上都表现出很大的随意性，甚至严重违反班级管理制度，影响其他同学的学习。面对这些自制能力比较差的学生，班主任应该做到勤到教室，特别是学生自习课期间，教师要经常到班级与学生进行沟通与交流，通过与学生的交流及时发现学生的思想问题，了解学生的生活状况，让学生感受到班主任对他们的关爱与关注，特别是对于学习成绩落后的学生，班主任在班级管理中应该更有耐心，这部分学生很容易在学习与生活中产生自卑的心理，教师对他们的关心与关爱，能够使他们增强对学习与生活的自信心。因此，班主任在班级管理过程之中应该把这些学生思想比较容易出现波动的`时间段看好。此外，教师应该在班级管理过程之中付出更多的时间去关注更需要关爱的后进生。因此，在班级管理过程之中，我们要密切关注这些学生的思想波动，及时引导学生端正学习态度，不断培养学生的学习兴趣。在平时的堂课教学中，我们不难发现学生在离下课2～3分钟时就坐不住自己的位子了，如果老师看到学生这种学习状态就提前下课，那么在以后的每节课堂上学生在最后的2～3分钟都会坐立不安。针对学生的这一表现，教师的做法是每节课都按时上课、按时下课，这样学生就形成不到下课时间不休息的习惯，使学生在课堂教学的过程之中都能集中精力来学习。班主任在班级管理中对学生的严格要求和管理，是对学生最大的尊重与关爱，同时也是教师的职责所在。我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息。

二、班主任要在学生心目之中树立威信，应该首先树立良好的外在形象

班主任是一个班集体的核心，是一个班级形象的代言，一个优秀的班集体一定有一个优秀的班主任。因此，班主任要想管理好一个班级，首先应该给学生做好榜样，树立良好的自身形象。有个成语叫“赏心悦目”，班主任可以通过对自己外在形象的整理，让自己在学生面前能够做到悦目，进而赏心，给学生一个清爽有朝气的班主任形象。班主任还应该多关爱自己的学生，在学生心目之中树立良好的内在形象，在班级管理过程中关爱学生要从细节入手，正所谓“于细微处见真情”。当天气预报有雨，作为班主任应该及时提醒学生出门记得带雨伞;冬季天气寒冷，学生容易感冒，班主任可以及时提醒学生带厚实的衣服和常用感冒药等。通过这些关心，让学生真切地感受到班主任的师爱，用自己的魅力感染学生、吸引学生，我们常讲“亲其师，信其道”。只要学生喜欢这个老师，学生对班主任才会产生向心力，整个班集体才会有凝聚力，有了凝聚力整个班级才会有战斗力。这样，我们班主任在班级管理工作上才会得心应手。

三、班主任在班级管理中应该积极推行赏识教育，让学生在快乐中学习

随着社会的不断发展，每一名学生都带着很强的时代气息，很多学生都是家里唯一的独生子女，他们的成长过程中基本上没有经历过任何的挫折，很多学生都普遍缺乏责任感，这种“顺境”中成长的经历使很多学生形成很强的“自尊心”，甚至有些同学自私、任性，凡事都以自我为中心，很少从他人的角度去考虑问题。在教育教学的实践之中，有部分同学学习成绩平平，也没有吸引同学和老师的地方，在班集体中这些同学就是一个无名小卒，久而久之，这些学生对学习毫无兴趣可言。针对这种情况，班主任应该善于扩大这部分学生的优点，当他们在学习中取得一点点成绩时，班主任应该及时对他们的刻苦学习的精神和善于问问题的习惯进行大肆的表扬，将这部分学生树立为班级同学学习的榜样。在荣誉的驱使下，为了得到班主任及同学的认可与表扬，这些学生的学习会更加刻苦，并且成绩也会得到不同程度的提升，使这些同学班级为了取得一个表扬、获得一种认可而刻苦学习、积极进取。付出终有回报，回报终须付出，大付出大回报，小付出不回报。取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，不可得也。只有学生在学习上不断付出自己的努力，才能在成长的过程中有所收获，有所成长。

篇5：研究生导师在教育管理中的角色转换论文

研究生教育的培养目标是德智体全面发展的综合性人才和高级专业型人才，近些年来随着研究生数量的日渐增多，研究生教育管理质量受到越来越多的关注，对在研究生教育管理当中扮演重要角色的研究生导师来说，正确定位和转换自己在教育管理中的角色变得尤为重要。所谓为人师表，作为在学生生活和学习以及人格塑造、道德观、价值观、世界观等方面与学生接触最多，影响力最大的一个角色，研究生导师的一言一行都对学生有着至关重要的影响。因此，研究生导师要充分发挥好自身引导者、组织者、参与者的积极作用。为此，研究生导师应一改传统应试教育下的教学方式，向以下几个方向调整和转变自身角色。

一、学术专家型导师

导师的学术水平直接影响着研究生的学术水平，研究生导师之所以会受到社会和学生的高度认可和尊重，绝大部分原因都来自于研究生导师的学术水平。另外，研究生的培养目标也着重在科研人才等方面的高级专门型人才，所以，提升导师自身的学术素养和综合素养是最首要的问题。例如，在研究课题上，导师应帮助学生进行选择，然后结合学生自身实际情况，指导学生制定出一个科学合理、切实可行的完成计划。在学生进行课题研究的过程中还应帮助学生理解和明确课题研究的目标和要求，利用自身高度专业的学术知识适当的启发学生、引导学生和帮助学生来解决在研究当中遇到的实际问题和困难，既要鼓励学生多借鉴他人的研究成果，又要鼓励学生通过多查阅文献资料、咨询导师来独立自主的学习和处理一些问题。此外，导师还应引导学生树立正确的学习态度，摒弃急功近利的治学态度和浮躁心理，使学生收获学术知识和研究技能的同时，拥有严谨细致的治学态度和端正的职业道德以及创新的恒心和耐心。

二、注重德育的榜样型导师

教育的最终目标是育人，因此，导师要发挥好自身学术规范和思想道德素质以及人格魅力对学生的熏陶和感染作用。当前研究生教育中，导师大多都兼着行政职务，再加上一些社会上的事物影响以及研究生数量过多的情况等，都让现在的研究生导师没有更多的时间与精力将更多的关注点落在育人为本的`教育点上，也没有足够的时间和精力投入到研究生的德育教育当中。因此，研究生导师应多注重在学术研究、科学研究等方面灌输给学生正确的道德观念和价值理念。例如，在课题研究的搜集资料、论文写作等实践中不可以投机取巧、弄虚作假。

三、研究生人格塑造的导师

研究生这一阶段的学生都已形成自己的人生观、价值观和世界观，大都比较崇尚理性。导师可以通过完善自身人格，通过在学术研讨、科研实验以及日常的学习生活中实际的行为表现来给学生树立榜样，例如忠于本职工作，严格要求自己，不争名夺利等高尚品格来以身作则，熏陶和影响学生的人生观、价值观。同时，在研究生的教育管理工作中要不偏不袒、不推诿责任。即研究生导师用自身丰富的知识内涵和独立的思想以及高度的责任感和正义感来影响和塑造研究生人格。

四、研究生人生规划的引导者

导师在研究生职业生涯规划当中同样扮演着十分重要的角色，导师的思想态度、专业理念和学术作风等各个方面都会对学生产生潜移默化的影响。因此，研究生导师应在这些综合素养方面全方位的对研究生进行引导。首先，导师应根据不同层次学生在不同时期具有的不同需求，有针对性地创设相应环境，激发研究生能动性，并在此期间帮助研究生制定好适合他们实际情况的职业生涯规划。其次，导师应多给研究生提供与其专业有关的行业实习或兼职实践以及课题合作的机会，帮助研究生通过实践体验进行自我分析，了解其自身的职业兴趣、个性特点和个人能力以及职业发展趋势。最后，帮助研究生做出一份合理的职业选择。

五、伙伴型导师

提高研究生教育管理质量，搞好研究生与导师之间的关系是关键，民主平等、和谐轻松的师生关系是研究生教学活动顺利有效开展的必要前提。在学业上，研究生要写论文、做课题研究、以后工作的压力；在生活上，有经济、情感等压力，在情绪、心理和精神上都很敏感、脆弱，特别希望拥有，也需要有一个能在生活和学习上给予他们一定引导的导师。因此，研究生导师应与所带的研究生建立起一种和谐健康，融洽友爱的关系，在与其进行学业上的交流之外，多关注学生的生活情况以及思想动态和情绪变化，在他们遇到困难或迷惘、摇摆不定时及时对他们进行开解和引导，做他们求学路上，乃至人生路上的好伙伴。

六、结束语

《学记》中提到“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”，这充分说明了一名合格的教师对学生所具有的直接影响作用。所以，在培养高级人才的研究生教育当中，研究生导师更应该在加强自身专业和学术知识的同时，注重自身精神和人格、道德品质方面建设，完成自己在研究生教育管理当中的角色转换，切实提高研究生教育管理质量。

参考文献：

[1]金永东,李侠.研究生导师在研究生教育管理中角色转换探索[J].思想教育研究，.04

[2]辛丽.研究生导师在研究生教育管理中角色转换探索分析[J].金田，.01

[3]杨丽丽.导师在研究生教育管理中的定位研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），

篇6：社区健康管理在糖尿病患者的效果的论文

社区健康管理在糖尿病患者的效果的论文

摘要：目的：探析社区健康管理行为规范对糖尿病患者治疗效果的影响。方法：选取我社区在3月至3月期间收治的60例糖尿病患者，将患者分为对照组30例和观察组30例，其中对照组行常规治疗，观察组实施社区健康管理行为规范治疗，比较两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平。结果：观察组患者的空腹血糖（6。12±1。98）mmol/L、餐后2h血糖（8。10±2。60）mmol/L、糖化血红蛋白（7。62±1。51）%显著低于对照组（7。63±2。33）mmol/L、（11。89±3。46）mmol/L、（9。71±2。88）%，差异显著（t=6。609，10。025，8。247，P<0。05），具有统计学意义。结论：社区健康管理行为规范对糖尿病患者治疗效果作用显著，值得推广应用。

关键词：社区健康管理；糖尿病；治疗效果

引言

糖尿病是一种临床常见的代谢性疾病，患者由于机体胰岛素分泌缺失，导致高血糖持续发生，损害其心脏、肝肾、眼部、血管、神经等重要组织[1―2]。临床治疗手段包括药物治疗等，由于糖尿病病程长，当前临床尚无根治方法，患者经济负担重，极易产生消极情绪，影响患者治疗进程和生活质量。常规治疗效果差，难以满足社区患者需要。为进一步探析社区健康管理行为规范对糖尿病患者治疗效果的影响，本文选取我社区在203月至203月期间收治的60例糖尿病患者作为研究对象，具体报道如下。

1资料与方法

1。1一般资料随机选取我社区在年3月至年3月期间收治的60例糖尿病患者，本研究经医院伦理委员会批准同意，所有患者及家属均签署知情同意书，自愿参加此次研究。将患者分为对照组和观察组，两组各为30例，其中对照组：男性18例，女性12例，年龄53―76岁，平均（65。32±11。07）岁；观察组：男性17例，女性13例，年龄52―77岁，平均（64。90±12。31）岁。两组患者在一般资料上比较差异无统计学意义，P>0。05，具有可比性。1。2治疗方法对照组采用常规治疗。包括社区健康教育、自我管理等。观察组实施社区健康管理行为规范治疗。①社区医师培训。为提高社区健康管理效果，通过外聘专家定期对社区医师进行糖尿病相关知识培训，增加社区医师对该病症的.认识，增强专业技术能力水平。培训中可分析部分患者现状，提出治疗方法，帮助社区医师了解患者的病情发展，制定科学化、合理化、个性化的治疗方案。②药物治疗规范。社区健康管理行为规范治疗关注患者药物治疗的全部过程，通过分析其中存在的问题，提出改进措施，进而增加治疗效果。具体实施手段应包括观察患者药物、培训患者正确服药，保证全部患者治疗过程中按照医嘱、药物说明书等进行药物治疗，保障患者用药安全性。③饮食方式规范。糖尿病患者饮食控制意义重大，患者应采用量化饮食治疗。根据患者个人实际情况，参考造物晚餐热量分布，确定患者饮食计划。糖尿病患者应以低盐低糖、易消化、清淡、营养丰富为进食原则，减少高脂肪、高胆固醇食物摄入量，规避辛辣刺激性食品进食，务必戒烟戒酒。必要时可将食物做成流质、半流质食品，促进消化吸收。④运动行为规范。糖尿病运动治疗价值较高，根据患者身体状况，制定符合个人需求的运动方案。社区医师指导患者每日定时运动，保证运动次数、运动强度、运动时间达到方案要求，叮嘱家属或护理人员随身陪同，休息时测量患者心率，避免意外情况发生。1。3统计学分析应用SPSS21。0软件进行统计学分析，计量资料用（―±s）表示，计数资料用（n，%）表示，t检验、c2检验，当P<0。05时，视为差异显著，具有统计学意义。

2结果

2。1两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白比较观察组各指标明显低于对照组，P<0。05，差异显著。见表1。

3讨论

糖尿病是一种临床常见病症，发病原因与患者体力活动过少、进食过多、病毒感染、遗传因素等相关。患者常表现为肥胖超重、多饮多食多尿、日渐消瘦等。社区健康管理行为规范治疗通过实施社区医师培训、药物治疗规范、饮食方式规范、运动方式规范等干预措施，改善患者血糖情况，帮助患者养成良好生活方式，合理作息，加强自我管理，提高临床治疗效果[3]。本研究中，观察组患者空腹血糖（6。12±1。98）mmol/L、餐后2h血糖（8。10±2。60）mmol/L、糖化血红蛋白水平（7。62±1。51）%、对照组（7。63±2。33）mmol/L、（11。89±3。46）mmol/L、（9。71±2。88）%，这与纵蒙蒙的研究中，观察组空腹血糖（6。11±1。97）mmol/L、餐后2h血糖（8。09±2。57）mmol/L、糖化血红蛋白水平（7。64±1。50）%明显低于对照组，差异显著（P<0。05）的研究结果一致。综上所述，社区健康管理行为规范对糖尿病患者治疗效果显著，降低患者血糖指标，值得推广应用。

参考文献

[1]王丽芹，徐乃伟，郭闯，李思慕。糖尿病患者健康管理干预策略架构的研究进展[J]。护理学杂志，2016，31（03）：17―21。

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[3]纵蒙蒙。老年慢性病患者健康管理效果评价[D]。东南大学，。

篇7：健康教育在糖尿病护理管理中的作用论文

健康教育在糖尿病护理管理中的作用论文

【摘要】目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法：根据入院时间将2016年1月～2016年9月一年内我院收治的120例糖尿病患者分为对照组（60例）与观察组（60例），两组分别应用传统健康教育与全程健康教育，比较两组患者的糖尿病知识知晓率与血糖控制情况。结果糖尿病知识知晓率，观察组76.7%（46/60），对照组48.3%（29/60）；观察组空腹血糖、餐后2h血糖水平优于对照组（P＜0.05）。结论在糖尿病护理管理中开展全程健康教育，患者对疾病知识的了解更加全面详细，血糖控制效果理想，具有推广价值。

【关键词】糖尿病；护理管理；全程健康教育；作用

糖尿病是一种代谢性疾病，主要特征为高血糖，发病原因为胰岛素分泌异常或者胰岛素作用出现障碍引起的[1]。长时间的代谢紊乱和高血糖可累及全身各个器官，尤其是对心血管系统、眼睛、肾脏、神经系统的伤害更大，若病情严重会造成患者酸碱失衡、电解质紊乱、酮症酸中毒等急性并发症，最终出现高渗昏迷[2]。糖尿病患者临床表现为食量大胆消瘦、多饮多尿，在科学的治疗与恰当的护理下，患者的血糖能够得到一定程度的控制，减轻身心痛苦。我院对糖尿病患者采用的是全程健康教育模式，囊括并发症的自我检测及管理、相关医学知识的科普、健康生活习惯的养成等，现作出如下报告。

1资料与方法

1.1一般资料

本研究对象是2016年1月～2016年9月一年内我院收治的'120例糖尿病患者，所有患者全部确诊为2型糖尿病且符合WHO（世界卫生组织）提出的2型糖尿病诊断标准[3]。根据入院时间先后将患者分为两组，对照组60例，男性23例、女性37例；年龄36~74岁，平均年龄（58.3±2.7）岁；病程1～，平均病程（6.1±0.3）年。观察组60例，男性25例、女性35例；年龄34～76岁，平均年龄（57.4±3.3）岁；病程1～，平均病程（5.9±0.5）年。比较两组糖尿病患者的临床资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组采用常规健康教育：护理人员询问患者对糖尿病有哪些认识，并指出错误之处予以纠正，发放糖尿病的健康教育宣传资料，详细解答患者疑问，并叮嘱其养成良好的饮食卫生习惯，树立保健、养生意识。观察组采用全程健康教育模式：①入院时：护理人员一一核对、检查患者的个人资料，分析心理特点、社会需求、病情发展等临床信息后做出综合评估，通过发放宣传手册向糖尿病患者普及相关的医疗知识，提高患者对自身疾病的认知程度；②饮食健康：向患者讲解饮食搭配的合理与否和糖尿病之间的密切关系，指导患者循序渐进地控制饮食，根据患者的个人口味及身体状况制定科学饮食方案，建议患者尽量食用富含维生素、纤维素等食物以及新鲜的蔬菜瓜果，少吃高糖、高盐食物，提高自律能力，养成健康饮食的生活习惯；③机体锻炼：很多糖尿病患者在发病之前身体肥胖、超重，科学、适量的体育锻炼可以控制脂肪增长，维持血糖处于稳定水平。本研究在评估患者个人体质的基础上，为其制定个性化的锻炼计划，在控制体重的同时，让心肺功能得到改善。在锻炼期间，患者应遵循循序渐进的原则，一步步增加运动量，以免激烈运动造成低血糖；④用药指导：糖尿病是可伴随患者终身的慢性疾病，患者必须长期、规律地坚持服药，然而治疗期间有的患者自我管理能力较差，对规律用药不够重视，也没有按照医生的嘱托正确服用药物，护理人员应向患者反复强调规律、遵医嘱正确用药对糖尿病临床治疗的意义，纠正患者用药依从低的问题。

1.3观察评定标准

①患者的糖尿病知识知晓率判定：应用我院自制问卷调查患者对疾病知识的掌握情况，问卷包括糖尿病的发病原因、治疗方法、并发症以及预防保健四项，每项10分，总分40分，＞35分为优、25～35分为良、15～34分为中、＜15分为差。②患者的血糖控制情况：比较患者护理前、后的空腹血糖与餐后2h血糖。1.4统计学方法采用SPSS19.0统计学软件对此次研究获得数据实施综合处理，计量资料以“x±s”表示，采用t检验；计数资料以百分数（%）表示。使用x2检验。以P＜0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1患者的糖尿病知识知晓率比较（见表1）

3讨论

有调查显示[4]，我国糖尿病的发病率正呈现逐年上升状态，是仅次于心血管疾病的第二大危害人们身体健康及生活质量的疾病。经大量临床研究发现，随着糖尿病患者病情的发展，他们的皮肤、神经系统、心脏等机体各组织器官都会有所损伤，患者的日常生活与工作深受影响。临床对糖尿病的治疗，仍以控制血糖水平为最终目的，然而，将患者的血糖水平维持在相对稳定的状态下，依靠的不仅仅是药物治疗以及临床护理，更重要的是患者的自我管理能力，是否能够遵医嘱严格用药，且能坚持健康规律的饮食、生活习惯。有研究发现[5]，在糖尿病患者的护理管理中渗透健康教育，可改善患者的用药依从性，提高自律能力。我院对此展开了研究，观察组患者的糖尿病知识知晓率（76.7%）高于对照组（48.3%），血糖控制情况同样优于对照组（P＜0.05）。由此可见，在糖尿病护理管理中开展全程健康教育，患者对疾病知识的了解更加全面详细，血糖控制效果理想，具有推广价值。

参考文献

[1]闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志,,(5):41-42.

[2]郭祥英.全程健康教育在糖尿病护理管理中的应用[J].医疗装备,2016,29(19):193-193.

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[4]贺三娇.全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果观察[J].基层医学论坛,2015,(20):2848-2849.

[5]陈小燕,吴小燕.糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果研究[J].中外医学研究,2016,14(29):105-106.

篇8：教育管理在糖尿病患者健康教育中的运用论文

教育管理在糖尿病患者健康教育中的运用论文

【摘要】目的:探究教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院收治的100例糖尿病患者为研究对象，分为对照组和研究组，各50例，对照组采用传统教育管理模式，研究组采用教育管理健康教育模式，分析两组糖尿病患者血糖控制、满意度患者对糖尿病知识的掌握等情况。结果:研究组采用教育管理健康教育模式，患者的血糖控制情况、满意度、患者对糖尿病知识的掌握情况均优于对照组，患者病情得到了有效控制。结论:教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用能够改善糖尿病患者的身体状况，治疗效果更佳。

【关键词】教育管理;糖尿病;健康教育

当今社会，糖尿病已成为困扰众多患者的最大顽疾，严重的威胁到患者的身体健康，致使患者面临死亡。糖尿病是一种慢性病，属于内分泌代谢疾病，通常会伴有并发症出现。因此，为了有效治疗糖尿病，必须将加强教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用，以此来控制和预防糖尿病并发症，所以，对教育管理在糖尿病患者健康教育中的应用进行了研究，现将结果报道如下。

1.一般资料和方法

1.1一般资料

选取我院6～12月期间收治的100例糖尿病患者为研究对象，分为对照组和研究组，其中男性患者55例，女性患者45例，年龄最大者80岁，最小者31岁，平均年龄(58±4.6)岁，两组患者性别、病症类型、病情情况相似，而且采用的治疗方法相同，组间差异不明显(p＜0.05)，一般资料无统计学意义，具有可比性。

1.2方法

我院对选取两组患者采用相同的治疗方法，但护理模式不同。对于治疗方法，常采用二甲双胍、糖苷酶抑制剂、磺尿类等药物治疗。医护人员在治疗糖尿病患者过程中，将配合着一定的护理模式去开展工作，以此来实现治疗效果达到最佳状态。对于对照组，采用传统护理模式，对于研究组，则采用健康教育模式，具体的方法如下:我院护理人员向糖尿病患者讲解有关糖尿病的预防知识，并向患者发放糖尿病知识宣传手册，让患者通过阅读就可以掌握一定的预防知识。同时，我院还通过张贴宣传幅、播放视频等方式扩大宣传，让糖尿病患者全面了解糖尿病的成因和并发症，以及掌握该病的治疗和预防手段，实现患者对糖尿病的全方面了解［1］。我院医护人员还向糖尿病患者介绍有关药物的种类、注意事项和服用方法等。例如，患者在服用苯乙双服初期，一次25mg，一日2～3次，饭前服用，如果效果不明显，可将药剂提高到每次50～100mg，但老年糖尿病人每次剂量不要超过75mg;对于二甲双胍，每次口服0～0.5g，一日2－3次，之后根据血糖、尿糖等情况控制剂量［2］。医护人员为糖尿病患者制定科学的饮食和运动计划，结合着不同患者的身体情况，从而制定有针对性的方案，确保患者在医护人员和自我的共同监护下，提升其综合素质。此外，医护人员还定时检测糖尿病患者的血糖情况，测量患者的血压，并采取有效的方法控制患者的血糖和血压。同时，医护人员还向糖尿病患者传授正确使用血糖仪的方法，从而让患者在家就可以及时、准确的`检测自己的血糖，而且更加方便。护理人员定期向糖尿病患者进行电话回访，了解其血糖、血压等情况，了解其药物的服用剂量和效果，将回访情况记录下来，并采取进一步的治疗和护理，从而对糖尿病患者实施全面的教育管理，确保糖尿病患者病情得到良好的控制。

1.3统计学方法

本次糖尿病患者的实验数据运用SPSS17.0统计学软件进行处理，糖尿病患者实验数据的计数资料运用百分比表示，用卡方检验，以P＜0.05具有统计学意义。

2.结果

我院对将两组患者采取不同的教育管理模式，但治疗方法相同，对两组糖尿病患者进行为期6个月的治疗和护理，对照组患者血糖控制较好人数为15，一般为16人，差为19人，对该教育管理模式非常满意的患者为15人，比较满意人数为30，不满意人数为5，总满意度为90%，患者完全掌握糖尿病知识人数为15，基本掌握人数为15，未掌握的人数为20，总掌握率为60%［3］。研究组患者血糖控制较好人数为30，一般为19人，差为1人，对该教育管理模式非常满意的患者为35人，比较满意人数为15，不满意人数为0，总满意度为100%，完全掌握糖尿病知识患者人数为30，基本掌握人数为16，未掌握的人数为4，总掌握率为92%［4］。研究组实施教育管理，其效果明显优于对照组，组间差异明显(p＜0.05)，具有统计学意义。

3.结论

糖尿病作为一种慢性疾病严重的侵害着人类的身体健康，由于该病与环境和遗传因素有关，所以容易产生并发症。因此，必须加强对糖尿病的治疗和护理。教育管理作为一种全新的手段，为做好糖尿病管理提供了有利依据，所以被应用到糖尿病患者的健康教育中，并取得良好的效果。通过研究表明，研究组采用教育管理健康教育模式，糖尿病患者的血糖控制情况、满意度、患者对糖尿病知识的掌握情况均优于对照组，能够全面了解患者的血糖、血压等情况，并向患者宣传有关糖尿病的知识，从而然后患者有效预防和控制病情，减轻其痛苦。因此，教育管理应该广泛的被应用于糖尿病患者健康教育中。

参考文献：

［1］赵秀君，高俊香，张松筠等.糖尿病教育管理新模式的构建及初期运用效果评价1)［J］.护理研究，2014(36):4513－4515.

［2］王淑平，鞠淑梅.糖尿病患者应用胰岛素泵强化治疗的教育管理［J］.吉林医学，2014，35(8):1766－1767.

［3］迟志波，闫萍，赵红霞等.二级甲等医院糖尿病教育管理模式研究［J］.中外健康文摘，2014，(1):270－271.

［4］张茂梅，管清秀，孟永慧等.社区糖尿病患者健康教育管理康复疗效的观察研究［J］.中国实用医药，，8(17):227－228.

篇9：双管法在流动儿童健康管理的效果论文

[摘要]目的做好儿童健康管理服务，是保障和促进儿童身心健康发育，减少疾病发生的可靠保证。随着经济的发展，人口流动情况逐年增多，相应地流动儿童也日益增多，因为其流动性，客观上加大了儿童保健管理的难度。传统的管理模式已经不适应人口流动的管理[1]。为解决流动儿童管理难度大的问题，该院从5月份起，创新使用“双管”法模式，取得了一定的成效。该研究将探讨创新“双管”法在流动儿童健康管理中应用的效果，以促进儿童保健工作的发展。方法分别选择和20由该乡镇辖区流入城区的0~6岁儿童健康管理情况作为对照组和观察组进行比较。结果流入城区0~6岁儿童健康管理率观察组为89。50%，对照组为58。33%，观察组较对照组提高了31。17%。结论创新“双管”法在儿童健康管理中应用可明显提高流动儿童的健康管理率，从而保证了同一辖区内的儿童享受到均等化的基本公共卫生服务，使辖区儿童健康水平不断提高，可在全市推广应用。

篇10：双管法在流动儿童健康管理的效果论文

近年来，随着城市框架的不断拉大，我市农村流入城区长期居住人口日益增多，流动儿童也随之相应增多，给基层医疗卫生机构0~6岁儿童健康管理带来较大难度，原来由流入地一方负责时，部分流动儿童健康管理不及时、不到位，不但乡镇儿童健康管理率偏低，城区还出现母子档案分离问题，原因是城区只对流入的儿童进行查体建档，但流动儿童的母亲孕期健康管理及产后访视却是乡镇负责的。针对以上问题，该卫生院本着方便居民，便于管理的原则，创新使用“双管”法，由城区4处基层医疗卫生机构和该院共同管理这部分儿童，并且在严格遵守相关规定的基础上，分别签订了委托协议书共同遵照执行，双方具体分工如下。①（被委托方）城区基层医疗卫生机构职责：负责做好张庄镇流入该辖区的适龄儿童健康管理服务项目工作，在体检结束1~2d内及时向该院反馈体检结果。并且在委托协议书中明确要求：被委托方在对张庄镇流入的0~6岁儿童进行健康管理服务时，要按照《国家基本公共卫生服务规范》中《0～6岁儿童健康管理服务规范》及国家儿童保健有关规范的要求等相关规定提供儿童健康管理服务。及时更新并准确记录儿童家长联系方式等相关信息，同时结合儿童预防接种时间及主动预约通知，分别在3、6、8、12、18、24、30、36月龄时做好婴幼儿系统化健康管理；对4～6岁儿童每年提供一次学龄前儿童健康管理。服务内容包括询问上次随访到该次随访之间的0~6岁儿童喂养、患病等情况，进行体格检查，做生长发育和心理行为发育评估，进行科学喂养（合理膳食）、生长发育、疾病预防、预防伤害、口腔保健等健康指导。在6～8、18、30月龄及4~6岁时分别进行1次血常规（或血红蛋白）检测和视力筛查。在6、12、24、36月龄及3~6岁使用行为测听法分别进行1次听力筛查；每次体检结束后做好健康指导及健康问题处理，同时做好0~6岁儿童健康体检登记册的规范记录，并且及时将体检结果反馈至公共邮箱，确保流入该辖区的张庄镇0~6岁儿童健康管理率及系统管理率达到上级要求的85%以上、0~6岁儿童家长电话登记率、登记准确率、电话更新及时率达到100%。②（委托方）该院职责：该院负责流入城区儿童的健康档案管理、通知、督促及时到城区查体工作，并根据城区提供的服务数量、质量，在上级年度绩效考核后拨付给城区相应基本公共卫生服务项目补助资金。该研究将探讨创新“双管”法在儿童健康管理中的应用效果，现报道如下。

1资料与方法

1。1一般资料

选择20张庄镇流入城区0~6岁儿童健康管理情况作为对照组，年张庄镇流入城区0~6岁儿童健康管理情况作为观察组。

1。2研究方法

两组年度统计起始和截至时间均为当年度1月1日—12月31日；两组统计分母均为张庄镇当年度0~6岁儿童流入城区辖区接种门诊（城区接种门诊包括城区辖区、东城社区卫生服务中心及十里望、市中办卫生院接种门诊）接种疫苗合计人数，两组统计分子均为张庄镇当年度0~6岁儿童流入城区辖区基层医疗卫生机构（包括城区、东城社区卫生服务中心及十里望、市中办卫生院共四处）0~6岁儿童健康管理合计人数；两组年度流入城区0~6岁儿童健康管理率均为当年度分子除以分母得来的数据；两组健康管理情况在一般资料方面有可比性。

1。3观察指标

观察两组张庄镇流入城区0~6岁儿童健康管理情况。以流入城区0~6岁儿童健康管理率作为观察的指标。

2结果

比较两组流入城区0~6岁儿童健康管理率，观察组流入城区0~6岁儿童健康管理率89。50%，对照组为58。33%，观察组比对照组提高31。17％，流入城区0~6岁儿童健康管理率明显高于对照组数据。见表1。

3讨论

创新“双管”法应用在儿童健康管理中，弥补了单一机构管理的缺点，为解决流动儿童管理难的问题提供了有利条件，促进了儿童健康管理水平的提高，保障了儿童的身心健康。该研究通过对年和张庄镇流入城区0~6岁儿童健康管理情况进行对比实验，研究结果显示，比较两组在2016和20流入城区0~6岁儿童健康管理率，观察组健康管理率89。50%，对照组为58。33%，观察组管理率比对照组明显提高。总结“双管”模式在流动儿童的健康管理中，存在以下3个方面意义。“双管”模式既充分发挥城区及农村基层医疗卫生机构各自的优势，又能方便群众。①城区优势：城区基层医疗卫生机构负责流入辖区儿童的健康体检工作，可通过加强预防保健相结合做好[2]，这方面优势明显高于农村。0~6岁儿童健康管理服务项目不仅是国家基本公共卫生服务内容之一，还是妇幼0~6岁儿童保健服务的重要内容，对促进儿童生长发育和健康成长起着重要作用。按照《国家基本公共卫生服务规范》中《0~6岁儿童健康管理服务规范》规定：免费为0—6岁儿童健康管理服务至少要13次，要想做到系统的管理，必须得到家长的支持与配合。因目前部分家长对儿童预防接种比较重视，对儿童健康检查认为可有可无，主动要求健康检查的流动儿童家长很少。所以，城区在对流入儿童预防接种前，常规进行儿童健康查体等健康管理服务，既能发现有无预防接种禁忌症又完成了儿童系统管理的体检工作，确保了预防接种和儿童健康管理工作顺利开展。②农村优势：农村基层医疗卫生机构负责流出至城区儿童的健康档案管理、通知、督促工作，优势明显高于城区。因流入城区的儿童逐渐增多，但城区工作人员却未增加，工作量相对来说较前增加，对流入的儿童只能是对按时来接种疫苗的进行常规健康管理，但对不及时或逾期未来的儿童却无暇顾及，没空进行专门通知或督促查体。而农村基层医疗卫生机构恰恰相反，有比城区而言，相对充足的时间做好这部分儿童的.档案管理及通知查体工作。③方便群众方面：“双管”模式应用到儿童健康管理中，流动儿童只需在城区基层医疗机构疫苗接种时顺便接受儿童健康管理服务，不及时或超期未体检的儿童还会及时接到乡镇工作人员的电话通知，对流动儿童来说，仅在城区一处机构就把应接受的预防和系统化保健服务全部解决了，极大地方便了群众。“双管”模式在提高儿童健康管理率的同时，提高了儿童健康水平。医师通过对儿童提供定期健康检查及生长监测等健康管理服务，可早期发现儿童生长发育中的健康问题，及时分析其原因并采取相应的干预措施，从而促进了儿童身体健康。总而言之，在当前的新政策形势下，探讨社区0～6岁儿童健康管理模式[3]和农村0~6岁儿童健康管理现状及改进措施[4]，对儿童健康管理的发展有着重要意义。创新“双管”法在儿童健康管理中应用，弥补了单一机构管理的缺点，不仅可明显提高流动儿童的健康管理率，还保证了同一辖区内的儿童享受到均等化的基本公共卫生服务，使辖区儿童健康水平不断提高，具有很高的社会价值，值得在全市推广应用。

[参考文献]

[1]盛红斌，殷里平，唐剑波。信息化管理在湖州市流动儿童系统保健中的应用[J]。预防医学，，20（11）：73。

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[3]张加能，施长春。社区0～6岁儿童健康管理模式探讨[J]。健康研究，，33（3）：188—190。

[4]白晓芬。农村0—6岁儿童健康管理现状及改进措施探讨[J]。中国保健营养旬刊，2014，24（4）：2671。

篇11：实验室管理在新农合健康体检中的运用论文参考

摘要:随着我国国民经济的不断发展，人们的生活水平也得到了普遍提升。而针对于农村，我国也落实了很多扶持政策。2003年开展的新型农村合作医疗制度就是我国政府对农村落实的一条重要政策。这个制度在2003年试点工作开展过后，也逐渐的向我国全社会进行广泛的推广，越来越多的农村都得到了有效发展。本文主要分析实验室管理在新农合健康体检中的应用的正确方法，希望可以为我国新农合健康体检工作带来一定的帮助。

关键词:实验室管理；新农合健康体检；新型农村合作；医疗制度

我国从2003年开始开展新型农村合作医疗制度的试点工作，这种医疗制度也在随后的几年时间中被广泛的运用并且被逐渐的推广开来，从而也就随着开展起来了新农合健康体检工作。这是一项幸福工程，涉及到了我国农民群众的身心健康。在新农合健康体检中实验室检查是一项非常重要的内容，他可以将一些重要的检验数据提供给医护人员，使医护人员可以更好的对农民群众的健康情况进行科学评价。新农合健康意见的保障就在于是否具有全面、有效的实验室管理。

1对体检项目进行选择

各地的检验项目都是结合相关的配备情况来决定的，设备情况的不同也会造成各地的检验项目出现很大的差异，如筹资水平的高低、实验器材以及人员等。当下我国很多地区的新农合健康体检工作中部分是结合体检人员的年龄或其他的自身情况来进行体检周期中一些检验项目的固定；也有部分是以单位形式，如以家庭为单位，以区域为单位等，采用类似于传统的健康体检形式，让单位中的各个成员都可以享受到体检，也可以在单位中指定几个人进行体检，而体检项目不是固定不变的，而是由农民群众和医护人员进行协商后制定出体检项目[1]。相对于前一种方法而言后面以家庭为单位来进行的体检工作更加具有灵活性，农民群众也相对比较容易接受这种方式[2]。因此，相关的卫生部门以及新农合健康体检的管理部门在对每一轮健康体检确定实施方案之前，应该积极听取相关医护人员和实验室工作人员的意见，并在此基础上确定最后的体检方案。同时在进行检验报告的出具上相关的实验室工作人员应该严格的遵循客观性和公平性，真实地反映被检者健康水平。

2健康体检前的质量保障

健康体检前主要包括项目选择、体检者的准备、标本的储存、运输和接收等一系列的工作，这些工作需要卫生服务中心对医护人员以及农民群众进行统一的组织，通过实验室的共同配合下来完成[3]。为了使收集的标本质量得到保障，首先应该在检验器材上进行合理的选择，选取符合各类检验项目的不同器材，在体检通知单上要详细的写上标本采集的相关规定，如在进行体检的时候都要在早上对体检者进行空腹采血，而血脂的分析，应该严格要求体检者在进行抽血的两个星期时间内对饮食习惯进行正常的保持，并且在24h内不能够有喝酒行为，时刻注意自己服用的药物会不会影响到血脂，并结合药物的特性在抽血之前进行合理的停药几天或者几周，如果没有停止服用药物就要将用药的相关情况详细的记录下来。其次，为了能够对体检者进行有效的比较，应该将体检时间都设定在每年统一的一个时间段上对于这一点在进行体检安排时应该特别注意。在采血时一般应该取坐位，在进行采血之前，体检者应该静坐15min。同时还应该将相关医务人员的电话和服务的咨询时间写在体检通知单上，这样可以更好的让农民群众的问题得到有效的解决。就目前而言，主要有两种标本采集方法，第一种是体检的农民群众主动到检验科进行标本的采集，这种采集方法相对来说更加容易控制标本的质量；第二种则是医护人员自行到体检村民的家中其进行标本采集工作，而这种方法有些时候实验室人员是不会跟随去的[4]。因此，为了保证实验人员不在场时标本的采集质量，就应该对相关的采集标本的工作人员进行系统的培训，对标本采集工作进行工作指南的编写，从而使标本采集的质量得到保障。最后在标本的接收和运送上也应该进行严格的要求，对于标本的接收工作上应该安排专门的接收人员，并且接收人员还应该严格的结合相关规定进行验收，对一些标本不能够在当天检测完应该及时的将其放到冰箱中；对一些要求不符合的标本要拒绝验收，同时也要记录在案以及向采集标本的工作人员讲明不能验收的原因所在。此外相关的管理人员应该对标本采集到验收的整个过程进行监督，对质量的指标进行定期的评价，对一些问题及时的发现和处理。

3检验过程中对质量的'保证

对体检的检验项目质量做到着重关注，要将体检标本当成是临床患者标本，对检验方法、试剂、质控物以及仪器、校准物它们之间的配套进行严格的把关。在检验方法上也应该进行严格的选择。对一些相关的仪器都应该结合检验方法的要求来进行使用，并将检测速度等一系列因素都考虑到其中，在进行仪器购买的过程中要遵循仪器的先进性、可行性和实用性。在对实验室的建设或改善的过程中，应该遵循相关的实验室设计标准来进行[5]。同时在实验室建设或改善完之后要结合改造后的情况制定相对于的安全管理制度，对安全操作的规程进行及时编写，对相关的实验人员进行系统的安全培训。此外实验室相关的管理人员还应该对已经开展的项目进行标准操作规程的编写和更新，对开展的检验项目自觉的做好室内质量控制；对一些项目的失控原因进行及时的查证，并采取相应措施，消除发生问题的因素，使其不会再出现，将这个因素纳入到标准中，时刻告诫相关人员。

4检验后的质量保障

首选要对审核和发放检验结果的过程进行控制，检验结果应该时刻保持完整性和准确性。所谓的完整性是指对检验信息的完整，在进行标本的输送过程中质量上如果存在问题就很有可能对检验结果造成影响，要将这种影响详细的记录在报告中。检验结果的准确性的判定因素主要是室内质控，对检验结果和患者的信息进行详细的评价，在确定没有问题是才能将其发放报告。其次是保存和处理检验后的标本上。实验室应该事先就对检验后标本的储存方法和时间进行详细的规定[6]。按日期对检验后的标本进行分别保存，且标志要明显，保存期到了之后应该对标本进行相对应的处理、最后则是咨询工作。在检验的开始过程中咨询主要是针对项目的选择和标本的采集，而在检验后的咨询主要是对体检者体检结果的解释。在向体检者解释结果的过程中还应该结合不同因素多带来的差异，如年龄、民族、地区等。此外相关的检验人员还应该对检验方法的知识和技能进行学习和掌握，要对检验方法的性能非常的熟悉，并对相关的临床知识进行相对应的学习，这样才能使得咨询工作更好的服务于患者。

5总结

综上所述，只有对检验项目的选择进行灵活具体的掌握、对检验前阶段的质量、检验过程中质量以及检验后的质量进行保障，才能使实验室管理在新农合健康体检中得到最有效的应用。

作者:肖纯荣 单位:四川省德昌县人民医院检验科

参考文献:

[1]胡晓.实验室管理在新农合健康体检中的应用[J].实验与检验医学,2012,30(3):260-261.

[2]卫生部通知禁止强迫参加新农合的农民进行健康体检[J].中国社区医师(医学专业半月刊),2008,10(23):15.

[3]练小君.超声检查在新农村合作医疗健康体检中的应用价值[J].安徽医药,2008,12(5):431-432.

[4]周菊香.浙江省参合农民免费健康体检参与率的影响因素研究——基于农民视角[J].卫生经济研究,2010(12):22-24.

[5]代宝珍.农村老年居民慢性病管理——基于构建新农合慢性病管理体系的视角[J].中国农业大学学报(社会科学版),2014,31(1):121-133.

[6]张芳洁,刘淑敏.由医疗保险模式转向健康管理模式——基于农村居民疾病经济负担评价[J].山东大学学报(哲学社会科学版),2014(6):107-117.